А память очень быстро стирается, а жизнь быстро улетает вперед ...
15/06/22 13:53 Filed in: Память
«В начале жизни школу помню я…»
Школа… Моя школа – это моя маленькая Родина. Эти слова отзываются светлым чувством в душе каждого…Школа в моей памяти – это светлые классы, исписанная мелом доска, потерянный где-то дневник, первая влюбленность, щедрые душой, умные, добрые и строгие учителя, пионерские сборы и комсомольские собрания, первый танец на школьном вечере… А как здорово звенел школьный звонок с последнего урока! А на школьном дворе роняют листья тополя… Разгуливают осенние ветра… Как быстро и счастливо пробегают школьные годы… Моя школа - это содружество детей и взрослых, учеников, учителей и родителей. Это радость творческого созидания. Это корабль, бегущий по морю знаний. Это выпускники – гордость школьного дома.
Для каждого из нас в огромном сердце школьного дома есть место. Мы всегда возвращаемся сюда, потому что именно здесь оставили частичку души.
С 1966 года по 1994 год моя судьба связана с восьмилетней - средней школой №7 города Сухого Лога.
Хотел написать неразрывно, но было время, когда я служил в рядах Советской Армии (1973-1975), работал токарем на заводе (1972-1973, 1975-1976), учителем истории в Верхне-Дубровской средней школе (1976-1978). Но то, что школа №7 это моя школа – неоспоримо. Даже сейчас, когда прошло почти 25 лет, как судьба на гребне революций конца 20-го столетия (перестройка, уничтожение СССР, расстрел российского парламента, выборы в Государственную Думу) вовлекла меня в гущу событий Новой России, я говорю, что школа №7 – моя школа.
Я постоянно интересуюсь событиями, которые там происходят, невидимо, в меру сил, помогаю в некоторых вопросах.
Мне часто снятся сны о школе – то я веду уроки и вижу такие родные глаза своих учеников, провожу школьные пионерские сборы, торжественные линейки 1 сентября, классные часы, педсоветы, то занимаюсь строительством школьных объектов, «выбиваю» компьютеры, наглядные пособия и спортивный инвентарь…
За 25 лет жизни в школе – учебы, учительства, директорства прошло много событий… перед глазами товарищи по школе, ученики, учителя, коллеги по работе.
«Наставникам во благо воздадим…»
Моя школа – это прежде всего мои Учителя:
Дворникова Римма Семеновна – учитель физики, астрономии (9-10 кл.) и классный руководитель (9-10 кл.),
Бунькова Нина Архиповна – учитель французского языка (9-10 кл),
Другова Надежда Степановна – учитель алгебры и геометрии (9-10 кл.),
Шаманаева Римма Сергеевна,
Руденко Надежда Павловна,
Маркина Галина Сергеевна (7-8 кл.),
Гончарова Елена Сергеевна (9-10 кл.),
Василевская Надежда Сергеевна - учителя русского языка и литературы,
Томилина Галина Максимовна – учитель математикт (5 кл.),
Константинова Зинаида Степановна – учитель зоологии,
Ермилова Любовь Ермиловна - учитель биологии (9-10 кл.),
Насибуллина Нина Николаевна – учитель истории и обществоведения (5-10 кл.) и классный руководитель до 8 класса,
Юртаева Валентина Дмитриевна - учитель химии,
Шендриков Иван Гурьевич (5-10 кл.),
Тонкова Ирина Павловна (10 кл) – учителя физкультуры,
Печенкин Леонид Сергеевич – учитель труда,
Шишкин Федор Иванович – военрук (10 кл),
Василевский Григорий Никифорович – директор школы
Каждый мой, наш учитель оставил нам частичку себя, своего счастья, кладезь познаний, понимание жизни, мудрости свет. Наши учителя соединяли нас с дыханием поколений.
И так, мои Учителя.
Маркина Галина Сергеевна. Учитель русского языка и литературы (1967-1968гг.), которая учила нас жизни, русскому языку, воспитывала на примере русской литературы. В то время ей было лет 45-50. Для нас она казалась степенной дамой. Не поворачивается язык назвать ее старой женщиной, хотя для нас, восьмиклассников, все люди старше 20 лет казались стариками.
Галина Сергеевна выделялась среди учителей школы. На голове у нее была какая-то невообразимая прическа – завитушки в виде небольшого соломенного новообразования, взъерошенная челка, причем это была ухоженная модная небрежность, прическа, над которой трудилась женщина вечерами и считала свое создание интересным и неподражаемым. Рост ее был, примерно, 170 сантиметров. Одевалась модно. Даже то, что выходило из моды на ней смотрелось современно. Ее костюмы были изысканы, приталены и выделялись светлыми тонами. Ходила быстро, мелкими шашками - узкая юбка внизу не позволяла делать более широкие шаги. Туфли на высоченном тонком каблуке. Движения ее были уверенными. Говорила прерывисто, четко и чуть резко. Каждая ее фраза была точна. Ее суждения не обсуждались, т.к. ее суждения и есть истина. Не выносила грубости и пренебрежения к себе и на грубость отвечала жестко, считая, что ответ должен быть адекватным.
Приехала Галина Сергеевна из Ленинграда. Муж ее был военным, в свое время служил в Китае (вокруг него была какая-то завеса тайны). Два сына. Старший - военный офицер, младший - курсант суворовского училища в Свердловске. О детях говорила с большой любовью и уважением.
К ученикам относилась строго, была требовательна, уважала каждого ребенка, его права. Если ученик не стремился познать предмет, не прикладывал усилия к учебе - такой ученик для нее превращался в просто учащегося, которому будут даны стандартные знания (если и их он захочет взять). Тех учеников, в которых она видела искорку интереса, стремилась поддержать огонек, заинтересовать в изучении предмета. Уроки у нее были великолепными. Все стихи, отрывки из произведений она читала наизусть. Впервые на уроках литературы мы увидели технические средства обучения, которые позже стали внедряться в процесс обучения. До сих пор помню, как Галина Сергеевна читает письмо Татьяны к Онегину и звучит волшебная "Осенняя песня" Чайковского. Класс затих. Кажется все перевернулось внутри. Волшебный голос учителя, нежная, задумчивая музыка – прошло 45 лет, а я до сих пор слышу неподражаемые стихи Пушкина в исполнении Галины Сергеевны.
Это она организовала школьный театр. Мы репетировали "Евгения Онегина" (отдельные сцены). Татьяну Ларину играла Аля Богданова из параллельного 8 класса, на сцене она была в длинном бальном платье, Ольга Аптина была Ольга Ларина, Сашка Васенин - Евгений Онегин. Ставили сцены из "Бориса Годунова". "Как во городе было да во Казани",- распевали на сцене мы с Алексеем (моим братом) при встрече в харчевне на польской границе с Гришкой Отрепьевым.
Все декорации делали сами - лес, окно из комнаты, харчевня с кувшинами на столе, печь, ухват. Пилили, рисовали, красили. Костюмы шили тоже сами.
Для того чтобы понять лучше произведение Пушкина "Борис Годунов" всей нашей труппой школьного театра поехали в Свердловск на оперу "Борис Годунов". Впечатление огромное. Возвращались наэлектролизованные. Бегали по вагону в электричке к друг другу, угощали вкусностями (сладкие зажаренные пончики, пироги с капустой, картошкой и повидлом – такие вкусности продавались на железнодорожном вокзале), от радости громко смеялись, кричали – эмоции плескались. Галина Сергеевна сначала молчала, затем сказала, что ей стыдно и если мы уважаем ее, то должны вести себя достойно. Учителя мы уважали, но быстро успокоиться не смогли. Потом начались жалобы, что мы сбегаем с уроков на репетиции, не учим математику и физику… Подвели мы нашего учителя. Театр закрыла очень решительно сама Галина Сергеевна. Были слезы обиды, но наш педагог был непреклонен. Она всегда все делала один раз и решения принимала окончательно. Все годы школьной жизни мне не хватало этого литературного общения, нашего милого Малого театра.
Кеосьян Стелла Ивановна. Звездочкой Радости школы можно назвать учителя иностранных языков Кеосьян Стеллу Ивановну. Мы всегда сожалели в 5-8 классах, что она не преподает у нас французский язык. Небольшого роста. Круглое лицо, большие всегда светящие черные глаза, в которых было озорство, какая-то чертинка, добрая улыбка, не сходящая с лица, черные волосы. Сама она была какая-то озорная. Для меня было счастьем, когда она иногда приходила вести уроки французского за заболевшего учителя. Эти уроки становились интересными, творческими. Уроки проходили на одном дыхании. Были шутки, добрые подтрунивания.
В школе Стелла Ивановна отвечала за хор и художественную самодеятельность. Был хор двух возрастов – старших и младших учащихся. Было трудно собрать мальчишек, но наш руководитель хора - дирижер всегда находила с мальчишками общий язык. На смотрах-конкурсах мы неизменно побеждали, А как она пела! Сильный, красивый голос оперной певицы.
Любили ее все ученики школы, она стремилась понять каждого и прийти на помощь каждому школьнику. На экзамене в 10-м классе по французскому языку я вытянул билет с темой "Виды путешествий". Тема вроде бы простая, но требует большого запаса слов, правильного построение рассказа, знаний грамматики.
Видимо Стелла Ивановна увидела растерянность в моих глазах. Пока я готовился к ответу, она набросала текст моего рассказа и положила его мне на парту. За экзамен получил "отлично". Я знаю, что сумел бы написать небольшой текст по-французски и ответить на вопросы экзаменаторов, но что-то произошло со мной и это увидела Стелла Ивановна. Она сняла с меня этот стопор. Пятерка вместе со своим учителем.
В будущем я оправдал ее доверие и доверие Нины Архиповны Буньковой, которая учила меня иностранному языку в 9-10 классах. При поступлении в государственный университет я сдал экзамен по иностранному языку на отлично. Причем принимающие экзамен отметили, что такие блестящие знания дают учащиеся школы №7 города Сухого Лога.
Уже будучи учителем, директором школы я оценил помощь учителя как педагогический поступок, поступок психолога, дающий мне шанс на мою будущую студенческую работу, а тогда мальчишкой я был рад, что есть такие свои учителя, которые любят тебя, придут на помощь, хотя и понимал, что эта пятерка по иностранному за экзамен - моя и Стеллы Ивановны.
Закончилась восьмилетняя школа. Стоял вопрос о нашей дальнейшей учебе с Алексеем. Еще во время экзаменов Алешка решил поступать в медицинское училище, какой бы он был хороший врач (!!!) (с ним был готов идти в науку медицины Сережа Казанцев наш друг по школе и жизни, но не сложилось), а я с Алкой Богдановой – в геологоразведывательный техникум (г.Миас, Челябинская область).
Мама, узнав о нашем решении, категорически выступила против моей романтической идеи, забрала документы и определила нашу судьбу на этот период жизни – 9й класс. Аля Богданова поступила в техникум, проучилась один год и вернулась снова в школу. Мне до сих пор неудобно перед Алей, но пересилить авторитет и волю мамы мне тогда просто не удалось.
9-е-10-ые классы – это самое светлое, интересное, доброе и творческое время юности. Это и новые открытия, настоящая дружба и первая любовь. Подбор в 9-е классы был другой – в наш класс (а было зачислено из пяти девятых два 10-х класса) пришли учиться и получать знания способные ребята, а главное были рядом брат Алексей и друг Сережа Казанцев.
Классный руководитель и учитель физики – Римма Семеновна Дворникова (1970-1972гг.). Учитель-педагог от Бога. Умница, свой предмет знала отлично, на уроках вариантность, многоуровневость. Уроки были интересными. Много практических работ. Умело давала знания и добивалась от нас знаний. Если была уверена, что ученик может заниматься по физике хорошо, все сделает – для этого поможет на уроке индивидуально, останется на дополнительные занятия с учеником (репетиторства мы тогда не знали). Помогала ученику поверить в свои силы. На уроке говорила тихим голосом. Муха пролетит слышно. Никогда не повышала голоса. Не унижала учеников. С нами говорила, как со взрослыми. Тонкий юмор. Иногда насмешливый тон, но никогда не переступающий грань, обижающую ученика. У нас создавалось впечатление, что наша "классная" живет в школе, потому что она всегда была с нами – когда начинался день, наступал вечер. Утром Римма Семеновна встречала нас в школе, а вечерами, когда были дополнительные задания, кружки, факультативы, нас провожала. Вместе с нами была на всех вечерах, турнирах, КВН, спортивных соревнованиях. Знала все наши радости и горести, дни рождения, родителей, семейную обстановку. Она жила с нами одной жизнью.
Вместе мы ездили в театры и на концерты, участвовали на турслетах, ходили в недельные походы.
Особенно запомнился школьный поход (сборная 9"А" класса (ашки) и 9"Б"класса (бэшки) (классный руководитель Бунькова Нина Архиповна) по Челябинской области, Ильменскому заповеднику. Около 100 километров пешком, ночевали в палатках, пищу готовили на костре. Впечатлений…!!! Школа выделила деньги, но большую часть денег для похода мы заработали сами. Римма Семеновна договорилась на заводе огнеупорных материалов, где мы колотили поддоны для кирпичей.
А потом были огненные зори и закаты, длительные переходы, костры, вкусная картошка с тушёнкой, переправы через реки, палатка, в которой был электрический свет – Сережа Коковин (наш профессор) взял с собой аккумулятор и эту тяжесть носил в рюкзаке, но зато ночью свет в палатке поражал всех и притягивал к нам гостей, мои чтения толстых словарей – философского и политического (тогда я стремился изучить азы философии) и тросточка из толстой металлической проволоки, обрамленная красной лентой (это предавало загадочность и интерес к моей персоне).
Потом был районный турслет, где мы заняли второе место, слезы девчонок, которые были уверены в том, что нас "засудили".
В моей педагогической деятельности я в мыслях часто обращался к Римме Семеновне, ровнялся на нее, думал, как бы поступила она в той или иной ситуации; моя жена, Михеева (Малинина) Татьяна Владимировна, одноклассница, сейчас учитель русского языка и литературы, но в ее в манере поведения в школе часто слышу нотки Риммы Семеновны.
Бунькова Нина Архиповна - еще один педагог, Учитель с большой буквы. В 9-10 классах она преподавала французский язык (1970-1972). С Риммой Семеновной они были коллеги и друзья. Удивительный человек, отличный специалист, тонкий психолог и дипломат. Помню, когда в 9-ом классе у меня выходила одна тройка за четверть по французскому, она подошла ко мне и мы стали дополнительно заниматься. Даже когда все классные комнаты были заняты, (школа была переполнена и все учились в 2 смены) мы занимались в коридоре, облокотившись на подоконник. Так и стоит картина перед глазами – длинный, длинный коридор, техничка моет пол и я лепечущий своему учителю что-то по-французски.
Но особенно меня поразила Нина Архиповна, когда молодыми педагогами мы с моей женой Татьяной Михеевой (Малининой), проработав 2 года в Верхне-Дубровской средней школе, пришли работать в родную школу. Ее доброжелательность, уважение к нам. Мы были уже не ее учениками, а ее коллегами-учителями. Всегда обращалась к нам только по имени отчеству, стала нашим наставником. Ни разу я не слышал в ее голосе высокомерных нот, пренебрежения. Порой, когда в учительской накалялась обстановка, своей шуткой она снимала напряженность, по-доброму разрешала конфликты в коллективе. Незаменимый завуч, методист, наставник. Требовательная, принципиальная, ответственная, все понимающий человек.
В 1985 году я был назначен-выбран директором школы. Это было сложное время, время перестройки, разброда, разрушений идеологий …
Нина Архиповна всегда приходила на помощь.
Василевский Григорий Никифорович и Василевская Надежда Сергеевна.
Эти замечательные педагоги – муж и жена – пришли в школу в конце 60-х годов (по-моему, в 1967 году). В этом году заменили директора школы и ему на смену назначили Василевского Григория Никифоровича. Тогда ему было 50 лет. Я помню его как доброго директора, учителя химии. Всегда спокойный, уравновешенный, дотошный, аккуратный, всегда чистенький, выглаженный. Когда к нему вызывали на собеседование, а это было, т.к. мы с братом были всегда подвижны, самостоятельны, альтернативны, то всегда это были добрые беседы на тему «что такое хорошо и что такое плохо». После встречи с директором было стыдно делать «плохо», но дети есть дети и шалости случались вновь и добрый директор вновь терпеливо работал со своими воспитанниками.
При Григории Никифоровиче в 1970 году школа №7 вновь стала средней (потом снова восьмилетней). Сейчас я представляю сколько сил было приложено, чтобы повысить статус школы (в 1989 мне пришлось проходить бюрократические проволочки, доказывать необходимость преобразования школы из восьмилетней в среднюю, составлять программы развития школы, обеспечивать кадрами, ресурсами, закупать при полном отсутствии денег новое оборудование. Большую помощь в изменении статуса школы сыграл заведующий гороно Куроедов Валерий Григорьевич – огромное спасибо ему, но это уже другая история).
В этом же году из выпускников восьмых классов стали формировать девятые классы, 9-ый «А» и 9 «Б». Наш друг Сережа Казанцев попал в 9 «Б». Как мы ни просили-учителя не хотели переводить его в другой класс – нарушалась численность, изменялось количество мальчиков и девочек в классах, уровень успеваемости по итогам года. Тогда мы с братом пришли к Григорию Никифоровичу и попросили его перевести нашего друга к «ашкам», куда мы были зачислены. Этот вопрос был решен. Или еще один случай, который характеризует Григория Никифоровича как педагога, отстающего интересы детей. В 10-ом классе Алексей схватил тройку по итогам года по обществоведению, хотя всегда был одним из лучших по этому предмету. Государственный экзамен по обществоведению и истории он сдал на «отлично». Но учитель истории все равно поставила ему итоговую оценку по этому предмету «удовлетворительно». Директор встал на защиту ученика, он убедил преподавателя в необходимости изменения итоговой оценки по предмету, что, несомненно, сыграло роль при поступлении выпускника школы в Уральский государственный университет на исторический факультет, который Алексей Михеев закончил блестяще.
Василевская Надежда Сергеевна, учитель русского языка и литературы. Надежда Сергеевна преподавала у меня эти предметы только когда была на замене заболевшего учителя. Как педагога, предметника я узнал ее, когда стал работать в школе учителем истории, директором школы. Предметником она была крепким, на уроках говорила спокойно, мягко, никогда не отступала от программы по своему предмету и была удивительным классным руководителем. Когда она набирала 4-й класс из начальной школы, то она становилась их мамой-няней, а Григорий Никифорович воспитателем группы продленного дня в этом же классе. Надежда Сергеевна держала воспитанников под своим крылышком и доводила их до восьмого класс под пристальным своим присмотром. Со всеми учителями, родителями детей Василевские никогда не вступали в конфликты. Только убеждение.
Особое отношение учителей Василевских было к чистоте. Их кабинет литературы всегда блистал чистотой, со своими воспитанниками они мыли его два три раза в день, на партах ни одной почеркушки, ни пылинки. Дети в классе всегда были опрятные, вопроса о второй обуви никогда не стоял.
Все годы работы в школе, я чувствовал теплоту, заботу, понимание, участие педагогов Василевских.
Их разлучила смерть. Григорий Никифорович умер в Сухом Логу, а Надежда Сергеевна, одинокая и страдающая от страшной болезни в Оренбурге, но для меня два учителя, два педагога, два единомышленника - муж и жена всегда видятся вместе, рядом.
Шендриков Иван Гурьевич – учитель физкультуры (1969-1972). Он был невысокого роста, лысоватый, коренастый. Его любили все ученики, мы просто обожали его. Бывший фронтовик. Всегда подвижный, энергичный, шумный, шебутной, неуемный. В глазах его была всегда какая-то чертинка. Он любил игровые, командные виды спорта. Именно он на своих уроках учил нас играть в баскетбол, волейбол, ручной мяч, мини футбол, учил ходить по азимуту, ставить палатки, организовывал школьный турслет. Нередко сам носился по полю с мячом. Его громкий голос разносился по спортзалу, подбадривая нас. По-моему он не любил уроки, которые необходимо было проводить по программе. Видно было, что ему скучно, когда мы отрабатывали прыжки на коне, лазанье по канату, прыжки в длину, не любил лыжи. Он стремился эти минуты урока провести быстрее, чтоб потом устроить соревнования по спортивным играм. На городских и районных соревнованиях был всегда с нами. Упорно ругался с судьями, спорил, отстаивал интересы нашей школьной команды.
Он рано ушел из жизни. Мы тогда заканчивали 10-й класс. Был яркий солнечный день. Город утопал в зелени и цветах. И вдруг. Пришла жуткая весть, что Иван Гурьевич разбился на мотоцикле. Даже смерть его была связана с его образом жизни. На мотоцикле он упал в обрыв, не справившись с управлением, испытывая скоростные и маневренные возможности своего механического «коня». Вся школа просто рыдала, потеряв педагога, учителя, друга.
Тонкова Ирина Павловна - учитель физкультуры (1969,1972).
В 10 классе уроки физкультуры у нас стала вести очень молодой педагог. Небольшого роста, стройная, красивая, звонкий командный голос. Строгая. Уроки расписаны до минуты. Выполнение программы – закон. Мастер спорта по лыжам. И стали мы в зимнюю пору мотать лыжные круги почти до станции Кунара строго по времени, отрабатывая лыжную технику. Это позже я стал благодарен Ирине Павловне за те навыки, которые получил у нее на уроках, вот и сейчас, когда встаю на лыжи часто вспоминаю ее с благодарностью. Но, а тогда у нас забрали нашего кумира – Ивана Гурьевича.
Став учителем, я узнал Ирину Павловну еще лучше. Отличный учитель, задорная, веселая. Всегда с доброй шуткой. Она даже ругалась с улыбкой. Оптимист по жизни. Ее воспитанники очень часто становились победителями на соревнования по многим видам спорта в городе и области. Ее лыжники входили в молодежную сборную России. Ребята ее очень любили и уважали.
Очень много сделала для школы, отвечая в летние каникулы за ремонт школы. Позже Ирина Павловна возглавила новую школу на Фабрике. Она была прекрасным директором.
Томилина Галина Максимовна – учитель математики, а позднее учитель труда технического труда с девочками. Секретарь партийной организации школы. Именно Галина Максимовна рекомендовала меня в ряды КПСС.
В 5-6 классах (1966-1968гг.) Галина Максимовна преподавала у нас математику. Умный и требовательный педагог, очень ответственный. Помню, в 5-ом классе она поручила мне подготовить реферат про математика Магницкого. Я очень серьезно отнесся к этому заданию. Это сейчас «залез» в интернет и вычерпал нужную тебе информацию. А тогда нужно было идти в библиотеку, найти нужный материал, выписать его и уже на базе полученной информации подготовить свое выступление по заданной теме. До сих пор помню, как я с мамой готовил свое выступление, волновался, когда перед классом рассказывал свои первые научные математические изыскания. Зато сколько было радости, когда Галина Максимовна перед всем классом похвалила меня за умное и содержательное выступление, поставила пятерку. До сих пор я горжусь этим достижением и помню своего учителя, который помог мне открыть для себя что-то новое. Она вообще как- то бережно относилась к нам с Алексеем, тепло и эта теплота осталась у нее ко мне и тогда, когда я стал учителем, а потом стала моим единомышленником по реформированию школы, когда я стал директором школы.
Как классный руководитель она требовала от своих воспитанников подчинения и неукоснительного выполнения обязанностей учащихся – формы, внешнего вида, не терпела опозданий, «взрослым» девчонкам запрещала подкрашивать ресницы глаз и брови, в этих требованиях была прямолинейна, требовала неукоснительного их исполнения. Болезненно относилась, когда ее школьные дети бедокурили.
Уже в Москве я очень часто про себя я разговаривал с Галиной Максимовной, все хотел позвонить поговорить, зайти к ней, но времени как всегда не хватало, то «в жизни проблемы идут вереницей» и вот в 2015 году она умерла. Горько. На душе тяжко. Всегда нужно делать все вовремя. Добрые слова сказать, которые не всегда говоришь, когда человек находится рядом, улыбнуться, вспомнить о совместной работе, да просто оказать внимание.
Печенкин Леонид Сергеевич с 5 по 8 классы Леонид Сергеевич вел у нас уроки труда. Всегда спокойный, уравновешенный, тактичный, терпеливый. Он научил нас правильно организовывать трудовой процесс, владеть молотком, стамеской, лобзиком. На его уроках мы впервые встали за сверлильный, фрезерный и токарный станки и создавали под руководством Леонида Сергеевича «творения». А главное - он научил нас любить труд, уважать людей труда. С Леонидом Сергеевичем наши трудовые бригады чинили парты, вставляли стекла, красили стены, сажали тополя около школы.
Шаманаева Римма Сергеевна, еще одна звездочка школы, учитель русского языка и литературы, директор школы №7. Энергии – море, желание все в школе обновлять, улучшить, изменить.
В 5-ом классе она вела у нас русский язык и литературу. Один из запомнивших уроков для меня - тогда мы проходили русские былины. Это был урок творчества. Мне было поручено подготовить сообщение - русские былины в изображении русских художников. Дома искал репродукции картин Васнецова в журнале «Огонек», который мама выписывала несколько лет, чтение самих былин и сравнение их с картинами мастера-художника. Я старательно в своем написанном сообщении наклеил репродукции Васнецова, как всегда в этом поиске участвовала мама и мой брат Алексей. Свои труды я представил в классе, к тому же Римма Сергеевна повесила на доску большие плакаты копий картин Васнецова и мы вместе (!!!) совершали путешествие в мир сказок-былин. Конечно, я понимаю, что это сообщение было по-детски наивно, несовершенно, но выступать вместе с учителем – как я гордился этим!!! Уже работая в школе учителем истории, Римма Сергеевна и я часто вспоминали наше совместное выступление.
Несколько лет Римма Сергеевна была директором школы (1977-1979гг.). В этот период в школу пришло что-то новое, светлое. Школа бурлила, новый директор стремился зарядить энергией всех учителей, внедрить новые подходы к преподаванию, стала внедрять кабинетную систему. Она сумела выбить ресурсы, и во многих классах были изготовлены стенки-шкафы в кабинетах, которые стали наполняться методическими пособиями и техническими средствами обучения. Парты и стены в школе были покрашены в светлые тона.
В школу пришли молодые учителя Н.С.Меркушева, Л.А.Ельнякова, О.И.Сироткина, О.П.Борисова, Т.В.Михеева, С.В.Михеев, Т.А.Брагина. Именно эти учителя станут позже основой учительского коллектива.
Школа – это большой организм. Не всем понравилась эта вулканическая жизнь… и был назначен новый директор. А Римма Сергеевна вновь стала предметником и возглавила пионерскую организацию имени Зои Космодемьянской школы №7. Представьте женщину под 50 в пионерском галстуке, проводящую школьный Совет дружины, пионерские сборы. Сначала у многих это вызывало улыбку. Но вскоре наша пионерская дружина стала лучшей в районе и одной из лучших в области. Была налажена тесная связь с мамой Зои и Шуры Космодемьянских, ветеранами Великой Отечественной войны, шла большая поисковая работа, школа стала победителем по сбору металлолома и макулатуры. И в этой работе Римма Сергеевна стала яркой звездой. Только вот из жизни ушла очень рано. Говорят незаменимых нет. Не знаю, только вот Римма Сергеевна была незаменимая - это я точно знаю.
Гончарова Елена Сергеевна - учитель русского языка и литературы в 9-10 классах.
Она вошла к нам в класс в сентябре 1970 г. Совсем юная, сразу после окончания Свердловского пединститута. Как и многие молодые начинающие учителя, Елена Сергеевна считала, что она все знает, все может, со всем справится.
Девятиклассники встретили нового учителя с интересом и на первых же уроках подвергли ее испытанию. Наш класс был очень интересным. Ребята умные, думающие, творческие, задиристые. И уроки по изучению творчества И.С.Тургенева «Отцы и дети» превратились в уроки диспут. Помню, мы с Алексеем посмотрели статьи М.А. Антоновича "Асмодей нашего времени", где автор считает, что Тургенев ставит своей целью опорочить Базарова, увидел панегирик "отцам" и клевету на молодое поколение. Статью "Базаров и Обломов" либерального критика П. В. Анненкова, в которой он пытался доказать, что, несмотря на внешнее различие этих двух персонажей, "зерно" в них заложено одно и то же, работу А. И. Герцена "Еще раз Базаров", где автор приходит к выводу, что декабристы - "наши великие отцы", а Базаровы - "наши блудные дети". И, конечно, статью Д.И. Писарева «Базаров», где автор увидел в романе правду жизни, принимал в Базарове все: и пренебрежительное отношение к искусству, и упрощенный взгляд на духовную жизнь человека, и попытку осмыслить любовь через призму естественнонаучных взглядов, с чем мы категорично не могли согласиться. Сколько было жарких споров, особенно эмоционально доказывали свою точку зрения братья Алексей и Сергей Михеевы, Сережа Воинков, Володя Вострецов, сестры Таня и Оля Малинины, Володя Рябцев, Витя Морев. Спорили с учителем, друг с другом.
В диспут превратились и уроки-по изучению поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». «Эй, счастие мужицкое! Дырявое, с заплатами, горбатое с мозолями, проваливай домой!» И молодой специалист растерялся.
В один из вечеров к нам в квартиру постучали. Мама была в командировке. Когда открыли дверь, на пороге стояла Елена Сергеевна. До сих пор помню, как она стоит у окна, плачет и смотрит в темный вечер.
С этого вечера многое изменилось - мы стали относиться к друг другу бережнее. На уроках остались споры, диспуты, они были интересными и много дали нам в интеллектуальном плане. Мы с интересом посещали факультатив по литературе, где дополнительно читали стихи и поэмы Маяковского, Цветаевой, Ахматовой, Рождественского, рассказы Распутина, Астафьева, Васильева…
После выпускного мы приходили к Елене Сергеевне в школу, а когда были призваны в Советскую армию, все два года не прекращалось наше общение с Еленой Сергеевной – только теперь в письмах. Эта дружба у Алексея продолжилась со своим учителем еще 35 лет, до конца ее жизни. Как рано она ушла из жизни!
Другова Надежда Степановна - наш учитель математики (алгебры и геометрии). Мы с Алексеем всегда были гуманитариями. Но с приходом в нашу школьную жизнь Друговой Надежды Степановны изменилось наше отношение к этим предметам. Математика как наука стала еще и предметом искусства. Надежда Степановна преподавала свой предмет так живо, интересно, эмоционально. Порой, заглядывая на несколько тем вперед, дополнительно задавала нам творческие задачи, которые мы могли решить только работая со справочниками и дополнительной научной литературой. Она не жалела времени на проведение дополнительных занятий. Добивалась, чтоб мы понимали, а не заучивали формулы, теоремы. Мы ждали ее уроки. Это были встречи с учителем, интересным человеком. Мы ждали на ее уроках новых открытий, и они свершались.
Еще одна важная веха в моей жизни связана с Надеждой Степановной.
1987 год. Заведующий городского отдела народного образования Другова Надежда Степановна представляет Михеева С.В. на должность директора школы педагогическому коллективу его родной школы (в годы перестройки руководители предприятий и организаций избирались). Помню хорошие, убедительные, теплые слова в мой адрес начальника образования и моего учителя. Избрали почти единогласно, один воздержался.
Каждый день работы на должности директора я стремился оправдать доверие Надежды Степановна и коллектива школы.
Прошли годы. Когда наши дети в старших классах не могли решить пример по алгебре или задачу по геометрии, то мы, их родители, приходили им на помощь. Они удивлялись, а откуда вы знаете, помните, ведь прошло столько лет? Моя жена Татьяна и я с гордостью говорили, что это школа нашего учителя - Друговой Надежды Степановны.
Хотел бы повиниться перед Надеждой Степановной. 1972 год. 10-й класс. Экзамены. Лето. Яркое солнце. Жара. Красота!!! Осталось сдать только один экзамен (из десяти) – геометрия. И свобода!!! Мы, три друга - С.Михеев, А.Михеев, С.Казанцев в дни подготовки экзамена по геометрии (юношеский максимализм – мы же все знаем) отправились на рыбалку. Не помню, что мы поймали на рыбалке, но то, что я «плавал» на экзамене по вопросам билета по геометрии - это помню хорошо. Помню удивленные и расстроенные глаза Надежды Степановны и свою первую тройку на экзаменах и то, что было очень стыдно перед нашим учителем, что мы, три друга, огорчили нашего педагога.
Меня часто спрашивают: «Почему вы стали учителем истории?». Я назову только три основных фактора, которые сыграли значение для выбора моей будущей профессии:
1. Это влияние моей мамы, которая всю жизнь работала партийным, идеологическим работником, работала с людьми разным профессий. Это мама привила нам любовь к книге, исторической литературе, любовь к мировой, русской и советской культуре.
2. В 1968 году вышел фильм «Доживём до понедельника», посвящённый школе. Фильм о взаимоотношениях людей, об учителях и школьниках, об уроках и переменках, о сомнениях и открытиях… Добрый светлый фильм, наполненный любовью, любовью многогранной: между молодыми людьми, любовью между людьми старшего возраста, любовью к истине, любовью к работе, любовью к справедливости…
Тонкий, удивительно искренний образ учителя истории Мельникова показан в фильме. Строгий и требовательный учитель, который умеет сопереживать и чувствовать юные души, стремится понять ребят, пробудить у них самостоятельность мышления. Он борется и ищет, постоянно обращается к разуму, сердцу, к личному мнению ученика. Именно таким учителем я и захотел стать.
3. Уроки истории у нас вела Насибулина Нина Николаевна, она же была нашим классным руководителем до 8 класса. На этих уроках мы совершали путешествия в древнюю Грецию и Рим, открывали новые земли, строили храмы и писали картины в эпоху Возрождения, сражались на баррикадах Парижской коммуны, свершали революции, освобождали Родину от врагов, летали в космос, выполняли досрочно трудовые пятилетки, участвовали в построении нового коммунистического общества…
Моя семья, моя школа, мои учителя определили выбор моей будущей профессии. И я благодарен судьбе, что я столько лет работал учителем. Спасибо тебе ШКОЛА.
С.В.Михеев
blog comments powered by Disqus